張雅文道：“小江，教育方面的政策你不太懂。教師指標既不是省裡分的，也不是市裡定的，這是縣裡定的。”
“哪個縣招的教師，工資由哪個縣負擔。因此縣裡招不招教師、招多少教師由縣裡說了算，省、市教育部門不管。”
江寒說道：“張縣長，現在有一項新的政策，我們從省裡如果要來了這個指標，縣裡不用給教師發工資，也不用管他們的編制。”
牛勇笑了：“不會吧，這世上還有這樣的好事？”
江寒說道：“前年，中央辦公廳和國務院辦公廳聯合下發了一個文件叫做《關於引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》。”
“各個部門為了落實這個文件，先後出臺了措施，去年國家教育部出臺《關於大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》。”
“省教育廳去年出臺了幾個計劃：高校畢業生到農村服務計劃、大學生志願者服務基層計劃。”
“其中有兩條措施比較重要：一是選派一定數量的高校特別是師範院校的新聘青年教師到農村學校支教，並作為培養鍛鍊高校青年教師的重要途徑。鼓勵支持新任公務員和被招募的高校畢業生到農村學校支教。”
“第二條是組織師範生實習支教。師範院校和其他舉辦教師教育的高校要組織高年級師範生實習支教。在農村學校建立實習基地，選派教師帶隊組織實習指導。在保證師範生培養質量和實習支教連續性的前提下，積極探索實習支教的多種有效途徑。參加過農村學校實習支教的學生在就業時優先推薦、優先錄用。”
聽到這裡，牛勇的眼睛亮了，支教不就是支援教育嘛，肯定不用縣裡掏錢！
比如說，新任公務員，肯定是先明確了工作單位，而後到農村去支教，工資都由所在的部門發放，縣裡不用管。
師範生實習支教，那就更不用管工資了，頂多保證他們在縣裡支教時的基本生活費。
這就是江寒所講的“不要人也不要錢”。
“牛局長，中央真出臺了這樣的意見？”張雅文有些不敢相信，因為她沒有見過這樣的文件。
張雅文過去一直在組織部，對教育部發的文件自然是不怎麼關心。
“張縣長，這個我有印象，只是沒有仔細看，因為是中央發的文件，太宏觀，跟縣裡沒多大關係。”
張雅文馬上給林逍逍打電話，讓她到機要室找找中辦、國辦聯合下發的文件，還有教育部出臺的意見。
趁林逍逍去找文件的空隙，江寒解釋說，為了野坡學生的教育問題，專門諮詢了分到省教育廳的一個同學。
剛好教育廳開了會，研究落實教育部《意見》的措施。