終於，教務處的一位老師提出了意見，讓學員們認真準備分享，不要如此敷衍，否則就是形式主義，不如不搞。
其中一名學員當即說道：“我們不是不認真啊。我們的分享沒什麼原則性錯誤，只是水平不高嘛。要是我們的分享都超過了教授，我們就不用來這裡學習了。”
鍾向紅來黨校的時間不長，很想做出成績。
這一期青幹班如此特殊，鍾向紅也想做出一些成績讓學校和同事們看一看。
鍾向紅找到江寒，說了說當前學員分享的尷尬，有沒有什麼改進措施。
鍾向紅沒有找班長、副班長，她有個直覺，江寒會有辦法。
“鍾老師，我有個建議，不妨把學員分享變成學員挑刺！不說漂亮話，專門挑毛病！”
“專找教授講課中的毛病，教授可以反駁，其他同學也可以討論，這樣才能把課堂搞活躍，讓大家在辯論中共同提高。”
鍾向紅的眼睛一亮，學員挑刺，全國黨校系統都沒這麼幹的！
鍾向紅直接找到黨校常務副校長丁來彙報，丁來當即決定，把學員分享變成學員挑刺！可以延長學員挑刺的時間，由半個小時變為一個小時。
丁來校長讓鍾向紅大膽試驗，沒有效果的話，隨時可以停。有效果的話，他請省委組織部的副部長、部長來現場感受，力爭創造一個新的經驗！
鍾向紅在班裡宣佈了這一條規定之後，學員們都感到這有些難為人了。黨校培訓從來都是你講我聽，你說我寫。想挑出刺來也很難啊。
挑出了真刺，這是給教授難堪。
沒挑出真刺，這是給自己難堪。
最後，副班長鄧立鵬提議，江寒是學習委員，不由江寒來帶個頭，給大家做個示範，如何給教授挑刺。
“江寒，下一節課是理論教研室康立生教授，講《新時期加強黨性修養的重大意義和實踐路徑》，你準備一下，給大家打個模子。”
江寒答應了。
桑榆感到江寒答應得太草率了，關於黨性修養的重大意義和實踐路徑，這是大家都知道的，政治性非常強，教授不可能亂講，也不可能挑出什麼刺來！
還有，這個話題十分敏感，誰敢在這方面挑刺？