“孩子是未來。是因為我頭一次到野坡報到，讓我感觸特別深。三輛拖拉機拉著孩子們到鄉里上學。一路顛簸，頂風冒雪，看著讓人心疼。”
“我們這裡離鄉中心小學太遠了。因此我有個想法，在汽車營闢出一片區域，作為林場小學。小學生大概有二十多個，停兩年會增加到四十多個。”
“頂多兩個班，語數外、體音美各一名老師就夠了。”
“孩子們就跟老師們一起住在小學，一週回家一次。免得來回接送還不安全。”
會場又炸鍋了。
這是天大的好事！
要是在汽車營營區闢出一塊地方當小學，所有適齡孩子都在這住宿學習，家長得省多少心吶！
坐在江寒身邊的場長周得金當然也激動，不過心中卻有些疑惑，語數外、體音美，老師從哪兒來？
一個婦女舉起了手。
因為江寒在上任之初訓斥裴大海不打報告就亂講，因此連職工家屬們也知道了江寒的規矩。
江寒道：“你有什麼問題，問吧。”
“江書記，我們知道你可有本事了。但我還是想問問，將來小學的老師，是不是正規的？”
江寒說道：“當然是正規的，最少是中專師範畢業的。”
婦女看看了周圍，鼓起勇氣問道：“那，咱們林場憑啥能把老師招來？”
所有的人都看著江寒。
大家這才想到了招教師的難度。
全縣教師的編制是固定的，因為鄉村老師的待遇低，離城市遠，稍有一點門路的就都調走了。
再加上現在外出打工的人，打工的人把孩子都帶走了在當地上學。
現在鄉村小學的數量急劇減少，農村老師的數量也相應減少。
正式老師的編制都向鎮裡、縣裡集中了。
鄉中心小學的正式老師，好多都調到縣裡，沒辦法之下，又找了一些沒有編制的代課老師。
代課老師的水平當然不如有正規編制的老師。
縣城的老師你給再高的工資，他也不會到野坡來。
招新老師更是不可能的事，因為全縣教師編制固定，要增加編制，那得找分管教育部門的副縣長。
副縣長再召來人事部門、財政部門和教育部門開協調會，三個部門協商點頭之後由縣長簽字。
坐在江寒身邊的周得金感到江寒的話說滿了，主要是他太不瞭解實際情況。