愛德格：我始終認為，只要拼命去努力，就一定能夠獲得成功。
可我忘記了最重要的一點，如果一切真的公平的話，就不會存在強盜騙子和殺人犯。
華生被年長的學生針對了，這導致他有些狼狽。
當然這件事情，也是一件比較常見的現象，不過這一次是帶有殺意性的針對。
匕首實在太過於鋒利，還是需要小心一點才行。
華生一邊躲避的攻擊，一邊開始思考了起來。
最初來到訓練營，是教官重點關照的對象，所以其他人對他的“關照”也非常重點。
老師所寵愛的學生，如果性格軟弱的話，就註定會受到其他學生的欺負。
那麼這位學生，有很多不同的選擇，同時決定了不同的命運。
第一種做法是告訴自己的老師，那麼接下來的日子會被其他學生孤立，直到最後畢業。
這種做法屬於無人打擾做法，同時也意味著需要其他學生幫助時，獲得孤立無援的成就。
同時如果需要幫助的時候，其他學生也不願意伸出援手，因為怕惹上麻煩會被帶到老師那裡去。
第二種做法，告訴自己的家長。
這種做法主要看家長們究竟合不合格。
如果是一個合格的家長，那麼這位學生將獲得老師們的小心對待，和那些欺負學生人的畏懼之情。
事情如果得到妥善解決，接下來的學習生活應該會很順利。
如果家長不合格，覺得是一件無所謂的事情，那麼這位學生將陷入更為可悲的境界。
那麼到最後，他的成績品格都會發生巨大的改變，甚至連整個人生都有可能被摧毀。
第三種做法，用自己的力量反擊回去。
這種做法一般其實不推薦，因為進行欺負的學生，大多數都是好幾個人。
如果拿自己的命去拼，有一定的幾率會被狠命的態度所驚嚇，選擇不再欺負這位學生。
因為他們知道，這位學生不是什麼好欺負的人。
但是如果遇到那種狠毒的存在，在這位學生反抗的時候，有可能會被打死。
大多數會欺負他人的學生，能夠結成幫派就意味著不簡單。
至少他們的父母和在社會上的地位，比這位受欺負的學生更加高。
要知道欺負人的存在，他們也是有自己的腦子，什麼人好欺負可是選擇好的存在。
所以想要避免這種情況，從一開始就要表現出不好惹的感覺。
如果可能的話，讓自己的孩子儘可能穿好一些，也是很重要的事情。
其實華生作為晚到，又是教官熟悉人送過來的存在，完全可以立下不好惹的人設。
可是華生認為，那樣並不有利於他變得強大起來。
弱小而又無力，無法選擇自己的命運。
那種無能的感覺，讓華生明白自己必須以命相搏，才能獲得更強大的力量。
縱然天生資質，比其他的Alpha更加厲害一些。
可若不以命相搏，終有一天將會變為平庸。
他必須給自己找一堆敵人，用他們來磨練自己的意志和身體。
簡單來講，就是華生找了一群陪練的工具人， 雖然在這個過程中把自己弄得很狼狽。