“考這些流行歌曲有什麼用？這不是教唆孩子小小年紀就追星嗎？”
“就是，聽歌也不能提高成績，這對孩子就沒有幫助。”
“出題人有問題，連原子彈都考，這是想幹什麼？”
臺下觀眾在議論，其實他們基本都是孩子家長，這些考題和他們教育觀念相違背，就會表達出不滿。
這些家長平時就不允許孩子接觸流行歌曲，包括其他一切能影響孩子的事物，比如動畫片、電子遊戲、漫畫、小說等，自然也不想自家孩子看到這種節目。
當場有家長在臺下站起來，大聲提出抗議，要求停止歌曲題目。
因為攝像是現場收音，這喧譁聲影響了拍攝進程。
還好這不是直播，要不然就出拍攝事故了。
現場保安趕緊把這位家長勸走，家長罵罵咧咧的就出去了。
除了這位激動的男家長，還有十來個家長也不喜歡流行歌曲的題目，起身退場，以示抗議，弄得氣氛很糟糕。
導演就很上火，心想這都是什麼事，他家孩子已經十幾歲在上初中了，平時也喜歡聽歌，適當玩玩遊戲，他都不會阻止。
導演認為，孩子不是學習機器，他們來到這個世界上，都有好奇的天性，小孩貪玩是刻在基因裡的東西，有限度的娛樂，絕對有益於身心，強行壓制孩子的天性，只會適得其反。
導演就很不理解，出題組的題目他是看過的，包含各個方面，這些流行歌曲一共只有五道題，就是想讓孩子培養多元化的興趣，不要成為只會學習的書呆子。
這些曲目也是他們精心挑選，好聽且有內涵的歌曲，說不定經過節目的啟發，將來會有人成為音樂家之類的藝術工作者，並不是只有數理化、考研、考博才能成才，人類的精神世界和藝術修養，同樣重要。
現在節目被迫中止，孩子們可以稍微休息5分鐘，趁著這個時間，節目組負責人就找到導演，問他的意思，是不是把後面的歌曲題目都去掉，免得節目播出後，會收到反對的聲音。
導演說道：“我認為不用取笑，我們的歌曲又沒有問題，裡面沒有情情愛愛的那種歌，不能因為幾個思想狹隘的家長就畏首畏尾，再說歌曲就五首，我就不信五首歌就能影響孩子身心健康。”
負責人沉吟一番，最後採用了一個折中的辦法：“行吧，先把節目錄制下來，回頭我們再研究要不要剪掉。”