“也對，一般的家長啥也不懂，多宣傳孝順和服從有好處沒壞處。”劉涵不無嘲弄地嘀咕了一句，又問道：“上不了中學的去學校鬧怎麼辦？”
“趕走唄，我們又不欠他們的。”龐建軍聳了聳肩，“上學又不要錢，這是村裡出錢幫他們培養孩子，他們不知道感恩還想來鬧，你說他有沒有理？有時間鬧，還不如自己去建個學校教授知識。”
劉涵眼睛一亮，說道：“誒，你這麼一說倒是個辦法哦，他們自己開個學校招考不上中學的孩子不就好了。”
龐建軍點點頭：“這樣其實也挺好，大家因為不滿足於免費的公共教育，跑去自己教書，百花齊放，就跟戰國時期百家爭鳴一樣，大家根據自己的需求去選擇學校，就有那麼點市場經濟的意思。不過咱們五馬山就這麼大，估計也醞釀不出什麼好東西來，所以這個事暫時不在我的考慮範圍之內。”
龐建軍說完，話鋒突然一轉：“但你想的還是淺薄了，知道問題在哪嗎？你的潛意識裡在按照天災之前的標準來要求，所以你會琢磨著讓孩子們上大學，這就是思維慣性，我們需要扭轉的就是這種思維慣性。
你要知道我們改變教學方案是從實際出發的，不能因為之前的那些教育方案是對的，就認為可以直接搬來現在這時候用。原因我也說過了，學那麼多知識在現在根本用不上，畢竟學再多英語，去工廠打螺絲打出來的效果也是一樣的。任何事情，都不能脫離時代背景去討論和評價。
知道我們一直在努力做的一件事是什麼嗎，就是讓大家在潛移默化中遺忘掉天災之前的社會規律，去接受新的規則和環境。我要的好人是忠誠的，是團結友愛的，是看到有人有困難會出手幫忙的，會尊敬附和尊重領導的。而不是一個滿肚子公平平等，看到別人受苦就要怪我們沒保護好大家，掌握了大量知識就想成為工程師而不願意去打螺絲的聰明爛好人。