待一眾同學眼含熱淚的演講完，楊校長滿面笑容的抬腳走上了高臺。
望著楊校長的動作，安德烈皺眉，因為事情的發展似乎出乎了他的意料。
楊校長似乎……不想讓他上臺演講？
在安德烈腦中快速思索對策時，只聽高臺上的楊校長微笑著開口了：
“各位家長，各位記者朋友，聽完同學們的演講，相信你們都很瞭解，感恩教育中心具體是個什麼樣的地方了。
沒錯！
任何有問題的孩子，你們都可以送到這裡來進行感恩治療，而我楊永新能保證將這些問題少年全部變成聽話的乖孩子。
相信我，他們身上叛逆、不思進取、沉迷網癮等一系列問題都將不復存在！”
清了清嗓子，楊校長突然將目光看向安德烈所在的位置，他頗有些得意道：
“接下來，其實還有一位同學，這位同學在感恩治療期間特別優秀和突出，要論感恩治療的效果這位同學最有發言權！
下面我們有請這位同學上臺，讓他給我們描繪一下學校對他的栽培，以及學校是怎麼教會他學會感恩的……”
“安德烈，請上臺來。”
楊校長的話音落下，周圍立即響起了熱烈的掌聲，這些掌聲有些來自教官，有些來自同學，但更多的來自家長和記者。
此刻，家長和記者對楊校長的話深信不疑，特別是那些家長，他們確實看到了學會感恩的孩子，所以都感動得不行！
他們甚至覺得孩子能變好，全是面前楊校長的功勞。
這些家長就只看到一臉假笑、違心進行感恩的孩子，卻沒有看到這些孩子眼神中的冰冷與木訥。
他們或許早已不知道反抗，服從便是楊校長用深刻教訓教給他們的東西。
臺下。
角落裡。
突然被楊校長叫到名字，安德烈忽然愣了愣，他本以為楊校長不會叫他上臺，可事情又出現了反轉。
在安德烈準備轉身上臺的一刻，他的目突然瞟到了，不露痕跡回到原位的周嬌和徐二娃等同學。
周嬌朝他傳遞了一個搞定的眼神。
接收到周嬌的眼神信號，安德烈不禁鬆了口氣。
就在剛剛，安德烈進行過幾次推演。
但每次都推演的結果都不一樣。
這也就是說明，在沒有章遠這個最有利的證據在場的情況下，他們的計劃存在失敗的概率。
推演本就只是推演出大致的方向，推演的結果並不一定就會完全固定……
在楊校長、同學、教官、家長和記者的注視下，安德烈走上了高臺。
站在高臺之上。
安德烈目光自笑裡藏刀的楊校長臉上劃過，自神色從容淡然的教官臉上劃過。
自麻木不仁的同學臉上劃過，自興致勃勃的家長臉上劃過，自一臉期待出新聞八卦的記者臉上劃過……
迎接著無數的目光，站在炙熱的陽光下，安德烈此刻的內心五味雜陳。
在這些目光中，他只在周嬌等人的眼裡看到了渴望自由的掙扎。
或許對與錯從來都不是單獨存在的。
只是有些時候，我們所站的角度不同，看待問題的眼光自然也會不同。