盼兮第一次收到她東西時，還萬分驚訝，之後又被當作中間人帶了兩回東西后，便去找哥哥求證。
秦剛也不置可否，倒也不是不想告訴盼兮，而是他也一直拿不準對於郭小娘的真實情感到底是什麼。只是每次收到她送來的東西或紙條，多少還是有點甜蜜的、被人關心的感覺。
倒是秦盼兮嘟著嘴表示，並不喜歡郭小娘做她的嫂子，秦剛有點啞然失笑說，這都是沒影子的事，說什麼呢！
放下了碼頭一事的影響，秦剛這段時間一直呆在家裡的書房裡，正在奮筆疾書，為菱川學院的新科目加緊編寫教材。
那日秦剛向喬襄文答應下來的是術算與格致，其中的術算一書還相對算是簡單一些。
高郵城的書店就能買到此時的《九章算術》。
秦剛看過之後便發現了，雖然這本在漢代就已成書的專著，是最能體現古代中國人對於數學研究的最高智慧。之後還曾有過劉徽等人的註解，但其根本性的缺陷，仍然是制約了普通人對術算之學的學習。
因為《九章算術》一書，包括後世的各種註解，一直都沒有對一些最基本的數學概念進行定義與規範，也沒有對於數字公理與規律的總結。大多數的原理，只是簡單地在書中列出，也沒有詳細的推導與過程的證明。
所以，修習這本書的人，要麼是天資聰慧，自己能夠把其中的道理都想通。要麼也只能進行死記硬背，勉強能夠進行一些刻板的計算運用。
所以，這本書一直是顯得特別高深莫測，實際上只是晦澀難懂，並不合適直接拿來給學生作為入門教材。
在翻看了太多的當前書籍之後，秦剛覺得自己已經發現了古人對於知識的一點“特別心理”——雖有傳承，但都必須“加密”。
也就是說，當所有的知識落在書上時，作者大多都不願意把它們寫得通俗易懂，而是必須要反過來，越難懂越好，而且越是很難理解，就會顯得自己的水平高超。
這也就意味著，在古代的學習，光是有了書，但是缺乏老師的指導與解讀，讀書對於自學者來說，就是一場噩夢。
而且，即使是一代代的老師孜孜不倦地給學生進行句讀斷句的教學輔導，可卻為何從來沒有人嘗試過把這斷句直接先標註出來，再來印刷成書呢？
所以這裡就埋藏著一個挺可怕的真相，歷朝歷代的統治者口口聲聲地稱自己要重視教育工作，實際他們的內心根本就不這樣認為。
統治者只是需要有利於自己管理那一部分人的教育，所以他們需要把知識普及工作嚴格地控制在可以把控的範圍之內。