秦剛在織草作坊裡看到那麼多精緻的草編成品時，就想起了之前崔家在賣鹹鴨蛋時用的竹編籃。眼下這裡的草編籃盒顯然比竹編的更加精巧、更適應包裝蛋品。
所以便讓人去找談建過來。
回到了書房去學習之後，盼兮並沒有像往常一樣圍在旁邊問東問西，而是趴在書架那裡自顧自地翻找書籍。他不禁笑了：“哎！小丫頭，找什麼呢？”
秦盼兮卻是一臉的正經與嚴肅：“我常聽哥哥講你的那些想法都是從書裡看來的。方才你講的那個流水線，我還沒有全想明白，所以我就來找找，看這些書裡會不會有講它的地方。”
秦剛不由地啞然失笑：“真是傻丫頭，且不說哥哥的想法是不是從這裡的書裡看到，就算是在這些書裡，你現在才認得多少字？又怎麼能夠看得明白呢？”
“哼！哥哥你又不來教我，還要來取笑於我！”盼兮似乎有點生氣了。
“誰說我不肯教的啊。”秦剛微微一笑，坐直在了桌前，拿起毛筆，似乎是自顧自地講起來：“所謂流水線，它就是一種工作工藝流程的管理方法。表面上看起來，是在於其外部像流水一樣排布過程而得名。實際上，它的關鍵之處，就在於內在的統籌規劃……”
盼兮眼睛一亮，立刻乖乖地坐到桌前，認真地聽起來。
秦剛給盼兮講的，是來自於現代統籌學裡的一些基本知識，雖然秦剛自己並沒有系統地研究過，但是這些淺顯的表層道理，已經充分在實現了大分工的現代社會中廣泛應用達。
任何一家公司，要想快速、高效地進行人員溝通協作，都必須要或深或淺地應用到統籌學裡的一些概念與方法以，只是沒有系統性地對應到那些基本模型、關鍵節點、進程線路等等專業化的詞語而已。
秦盼兮的最大優勢，就是沒有過多讀過當下的書籍，所以，對她的講解根本也無須考慮太多的措辭與用語的轉換與替代。
一些超越這個時代的詞語，反而會由於更加形象，能夠讓小丫頭聽得津津有味，時不時問出的一些問題，也大多都能切中要點與關鍵。
不知不覺中，秦剛已經邊說邊寫了好幾張的紙。
突然間，秦剛不由地心念一動，所謂的“教育要從娃娃抓起”果然是有道理的啊，無論是學習的動力、學習的能力，最關鍵的地方在於，像盼兮這樣的孩子，一是對秦剛有著絕對的信服感，二是對這些新知識點不會有任何過去的成見所影響。
而看著眼前不知不覺已經寫好的這幾張紙，秦剛想了想，如果把它們再稍微整理一下，按照現在與盼兮所講解的思路，補充一些必要的例子與建議做法的內容，便大致可以成為一本適合這個時代所用的統籌學入門書。