格致班的另一大創新，便是師生一體化的教學體系。
一開始是由於受制於師資缺乏，便在秦剛所提倡的“師生共同成長”思路指導下，讓學習速度快、感悟能力強的同學轉而去帶動其他的學生，進而讓先期優秀的學生，直接來教導後期入學的學生，而在喬襄文的推動下，這些優秀的學生還可以獲得助教的身份，還能在書院裡單領一份薪金。
進而，在與秦剛的書信商議中，菱川書院裡的每一個學生，都可以根據自己對於所學習、所研究領域的熟悉程度、相關成就而申請評定為專業、專家與大家三個級別的學員。
所有的學員中，最出名的就算是來自於神居村的趙五了 。
他雖然每隔一個月才來書院呆半個月，但是他對於各類機械的原理研究、以及深化應用的悟性卻是其他人所難以比擬的：
常常是這個月來研究了某個技術，下個月回村裡便進行了實踐上的應用與檢驗，再下個月過來又是一項新的突破與發明，他是率先獲評機械類專業級學員，又是第一個獲評機械類專家級學員的，新來的學生都非常欽佩地叫他“小五夫子”。
秦觀對於菱川書院的現狀發展非常地驚訝，不僅僅是整體規模的龐大，更是對於書院中格致學的整體研究氛圍、成果表現以及學生的能力與狀態發出由衷的讚歎。
“孫莘老以生前，常言之鑿鑿地說，菱川書院在僖老兄手上，定能將其祖父之名發揚廣大，當時在座之人都以為是隨口笑談，今日一見，莘老之言，倒是言中了啊！”秦觀笑著對喬襄文說道。這孫覺是喬襄文祖父喬竦最為出色的弟子。
喬襄文趕緊道：“書院能有今日之景，還是多虧了徐之的功勞。不論是這格致學的啟蒙，還是之後書院的各方捐贈，包括越來越多的學生投學，衝著他的名字而來的，至少佔了八成。而且他提議我們辦的格致學刊，現在可是連那蘇相公也是每月親自撰文以資，哎呀！實在是榮之幸之啊！”
特意趕來的鄒放也在一旁對秦剛表示由衷地讚賞。
秦觀看著已經被學生拉過去進行熱烈交流的愛徒，在出發之前由於再次被貶而帶來的那絲不快，也在此時幾乎煙消雲散了，他便對此兩位好友說道：
“不瞞二位，今天出發之前，秦觀與徐之同時接到了朝廷追發過來的詔令，吾因宵小中傷，已免去杭州籤判之職，繼續南貶為處州監酒稅，而徐之卻因許城平賊有功，擢升通直郎，回京任用。”