馬車有些顛簸，陸曼紅光滿面，興奮地說道：
“邱索哥哥，跟你坐一輛馬車，我想抓緊時間向你請教，你不反對吧？”
邱索笑著道：“當然不反對，對了，你對這次參加紅袖會有把握嗎？”
陸曼信心十足地說道：
“原先我一點把握都沒有，不過現在我信心十足，琴棋書畫我還是有些實力的，才藝表演有了你教我的那首《明月幾時有》，我相信一定會技壓群芳的。”
“原先最沒把握的是詩詞，但有了你給我的那麼多優秀的詩詞，我就一點也不怕了，這次去京城，路上有一個來月的時間，我一定會在船上認真細讀你寫的那些詩詞。”
“以前教我的老師，年紀太大，講的也是之乎者也，所以我對詩詞並不太重視。但自從看了你給我寫的那些詩詞之後，我對寫詩詞非常喜歡了。我一定要利用路上的這一個月時間，通過你給我的這些詩詞，提高自己寫詩詞的能力。”
“邱索哥哥，我的接受能力還是不錯的，你能跟我說說，你是如何學習寫詩詞的嗎？”
邱索回憶了一下前世學古漢語文學的一些專業知識，然後說道：
“小曼，這要寫好詩詞，必須有一定的文學素養和創作技巧，並且需要不斷地積累和磨鍊。”
陸曼疑惑地問道：“什麼是文學素養？”
邱索想盡可能解釋清楚什麼是文學素養，但發現也難解釋清楚，這裡面涉及了一些前世的名詞術語，要是那樣解釋，陸曼一定會有數不清的疑惑需要他解答？
他只能儘量通俗地解釋道：“文學素養就是一種文學創作的綜合能力，思想內涵……”
果然，陸曼又要問什麼是思想內涵。
邱索只好以打比方的形式跟陸曼進行說明。
越說，越讓陸曼覺得邱索簡直是深不可測。
她想不明白，明明早就聽說邱索只是一個農村裡出來的農家少年，他的腦袋裡怎麼就裝著那麼多東西呢？
後面，她儘量少問，強行記住了邱索給他灌輸的那些什麼言簡意賅，富有意境啦，什麼善於運用有感染力，藝術性的語言啦，還有抒發情感，修煉詞彙、語法、修辭的應用等等。
好在陸曼的記憶力好，她決定要在去京城的途中，將邱索給她的那些詩詞與邱索講的這些理論對應著去好好理解。