並沒有在意現場怪異的氣氛，李陸繼續開始講故事的大概脈絡。
“在距離藍星五萬光年的地方，銀河系的中心，剛剛結束了一場持續持續兩萬年的星際戰爭。”
……
所有人心中一動，終於到正題了，這老六思維跳躍的太快。
臺上的李陸沒有，繼續著他的故事。
“這是一場碳基文明與硅基文明之間的戰爭，最後以碳基文明的勝利告終。
但這不是結束，為了阻止硅基文明再次使用星際蛙跳進入銀河系中心，碳基文明的最高指揮中心決定建立一條五百光年的隔離帶。
隔離帶中大部分恆星都將被摧毀。
碳基文明會對這個區域所有有生命體的星球，進行文明甄選。
具有高級智慧的碳基文明，將會被留下。
沒有的，將會被炸彈抹去。
碳基文明的艦隊飛速的在星系間推進，毀滅了一個又一個星球。
低級生命的星球被抹去，總是會讓人惋惜，但這不是傷感的時候。
因為，她們的時間也不多了。”
……
“厲害，這是雙線敘事。
時間不多了，和之前的鄉村老師相互呼應。
兩者之間，就是故事的交匯。”
張易張導趁李陸喝茶潤嗓的功夫，開口插話進來。
此時所有人都會故事吸引，接下來，藍星會被毀滅嗎？
“對，鄉村老師的時間不多了。
他給孩子講了牛頓的三大力學定律，可孩子還小，不是很理解。
他便讓孩子們死記硬背，也要將這些背下。
即使現在她們不懂，當她們長大的時候，總會明白曾經學過的知識。
在孩子們的大聲背誦中，他的生命也到了盡頭。”
李陸說完這幾句，現場安靜下來。
春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
“接下來呢，碳基文明的星艦到了藍星嗎？”
一直很安靜的大劉老師，心中莫名的開始激奮，為老師感動，為接下來的情節振奮。
“是的，星艦來到了太陽系，發現了藍星。
隨機抽取測試目標，抽到了這群孩子。
孩子們彷彿進入了另外一個時間空間，提問開始。
第一個問題，失敗。
第二個問題，失敗。
……
一群山區的孩子，怎麼可能通過這樣的測試。
星艦長官下達毀滅命令，炸彈十分鐘後摧毀整個太陽系。”
“嗚嗚。”
……
現場呼聲一片，大家都緊張起來。
“等等，再用五分鐘，重新進行一輪測試。”