其實，不論吳質如何狡辯，司馬懿當皇帝，就是違背封建禮法和道德倫理，而不被接受的！
公天下的理論是不假，可誰行誰當，豈不意味著王朝頻繁更迭，天下永無寧日？那不是亂套了麼！
皇權世襲一旦被打破，改有德者為之，所有人都覺得自己行，國家必將陷入無休止的紛爭和戰亂當中，到頭來遭罪的還是老百姓啊！
五胡十六國，及南北朝的那段歷史，就足以證明，曹丕篡漢，以及司馬氏篡魏，所造成的惡果有多麼嚴重！一旦皇位更迭，改朝換代成為一種常態，便一發不可收拾，徹底收不住了！
那麼，為什麼現場的大臣們不言語了？明知吳質強詞奪理，純屬狡辯，也不再有人反駁？因為吳質抓到了要害，把矛盾的焦點，成功轉移到了漢王劉緯的身上！
這些大臣們害怕國家動亂，更怕亡國，因為他們不願做劉緯的臣子！所以，當下之急，確實需要一個能與劉緯抗衡的狠角色，統領整個國家，司馬懿無疑是最佳，也是獨一無二的人選！
奇怪了，這些大臣，為什麼不認可劉緯，不願意做他治下的臣民呢？劉緯的各種政策，觸犯了世家大族的利益，他們反對劉緯，倒有情可原，為何連文人士子們，也不接受劉緯呢？這就與劉緯所創建的人才選拔機制有關了！
不知大家發現沒有，與其他小說當中的穿越者不同，劉緯至今，仍未創立科舉制度，而是一手打造了大學教育制度！也就是說，人才選拔，不是通過一張試卷決定命運，而是需要經過系統性的學習和培訓以後，才能畢業！
畢業以後呢，出路也不都是當官，而是會分配到社會上的各行各業，而且，必須經過實習期和試用期的歷練，才能逐漸成長為行業內的骨幹力量和中流砥柱，這個過程相當漫長，連學習帶實踐，沒個十年八年下不來！
劉緯為什麼要創建這樣的教育和選拔制度呢？因為精於歷史的他，對科舉制度再瞭解不過，豈能走前人的老路，犯相同的錯誤呢！
不可否認，科舉制度，是一項偉大的發明，他打破了門閥士族對官場的壟斷，為寒門士子提供了跨越階層的通道和機會，緩和了階級矛盾，在一定程度上，也確實為國家選拔了一些優秀人才，歷史功績不能抹殺！
然而，科舉制度的弊端，也十分明顯！僅靠一張試卷，決定一個人的命運，判斷一個人的能力，太過絕對，由此造成了許多亂象，最典型的兩大問題，就是考試成績好的卻當不好官，還有屢禁不止的作弊問題！
有的人，就是書呆子，學習考試，樣樣一流，但給他個縣令都當不好，既無法治民，也沒能力理政，更是連一樁刑案都判不明白！像這種人，只適合做學問，不適合當官，但科舉考試卻把不合適的人，硬是放在了不合適的位置上，後果可想而知！
劉緯制定的教育選拔制度，能有效規避這種情況的發生，甭管你考試成績怎麼樣，進入大學，還得繼續學習深造，畢業以後先實習歷練，合格了才能正式進入仕途，是個不斷學習和鍛鍊的過程！