“天，這是京大於悠的孩子？於悠就是那個全國第一吧？連孩子都這麼聰明。”
“你們激動個啥？可能是跟著她媽在家裡演練過呢。”
“你家哪個孩子能演練成這樣，你試試先！”
“這下是真有‘熱鬧’看了。”
……
整個大廳都很安靜。事情出乎意料，反方辯友覺得莫名的壓力。
張良和閔靜卻是像是打了雞血一般。
一鼓作氣，也跟著順暢起來。
可見一個好的一辯能起一個很好的開頭作用。
很快，到了四辯。
安安：“As the saying goes, helping the poor first helps the wise, and treating the poor first helps the foolish. ”
“俗話說，扶貧先扶智，治貧先治愚。”
“Knowledge poverty alleviation is the use of knowledge and technology to assist in poverty alleviation and achieve long-term poverty alleviation.”
“知識扶貧是利用知識和技術的知識，輔助扶貧，實現長遠扶貧。”
“Whether in depth, breadth, or social development trends, it is more in line with social development trends…”
“無論從深度上、廣度上、還是社會發展趨勢上都更符合社會發展趨勢……”
……
王老師、趙老師、張老師、方老師……
反方辯友們……
各位評委們……
全場觀眾們……
WC！真的可能！
“太厲害了，這也太強了！有理有據，這是這麼大的孩子能說出來的？”
“好多觀點前面幾個辯手都沒提出來，也就是說是這個孩子自己加上的！”
“別說用英語了，就是用漢語我也說不出來這些。”
“這男孩兒也是於悠的孩子？龍鳳胎？我嫉妒了！”
“你不是說要離席嗎？你可以走了！”
“誰要走了，這麼激烈的角逐我才不走。等我回去把這事兒一說，你說大家會不會覺得我在吹牛？”
……
孫遠洋擦了擦額頭上的汗。他先前準備的論據已經被擊打的潰不成軍。
比方說，經濟扶貧更快更有效果，更有針對性，這麼一比就顯得非常乾巴巴了。
不僅如此，對方的口語水平顯然在他之上。
別人不明白他還不知道麼。他和陳雲的計策就沒第三個人知道。
這倆孩子分明就沒有準備，都是臨時發揮！
他強撐著說出反方的總結髮言，只覺得腦袋嗡嗡的，甚至不知道自己有沒有哪句話說錯了。
幾位老師緊緊盯著兩個孩子。
“小悠，這……”