瞧著楚昊一副慘遭英語暴打的苦逼樣，蕭淑曼不禁大受震撼。
好傢伙，26個英語字母，硬是說成了24個！！
可見英語基礎差得不是一星半點，基本是一塌糊塗了。
83年全國正式將英語100分，計入總分，取代了之前幾年英語總分僅僅只有幾十分的規定。
作為曾經第一批參加高考的大學生，蕭淑曼很清楚絕大多數農村鄉鎮的學生，幾乎從沒有接受過英語的系統教學。
年紀大一些插隊下鄉的城裡人，或許早些學過一些，有過一定基礎。
可那些農村出來的子弟，根本沒有那個條件，初高中即便有開設的英語課，也不是很重視，還是以語文數學為主，遠沒有幾十年後全民學習英語的熱潮。
在這種條件下，不少人高考英語成績，可謂是慘不忍睹，全靠考場上求爺爺告奶奶，360度轉鉛筆一頓瞎蒙和胡猜。
好在剛放開高考的那幾年，考慮到很多人身在農村山溝裡，高考難度遠沒有後世那麼恐怖，很多題基本逃不出課本之外。
但凡腦袋瓜子聰明靈光一些，再刻苦用心一點，都能記在心裡考上大學。
蕭淑曼就是這麼過來的，高考前她正在農村插隊，聽到恢復高考的消息後，每日白天忙著去生產隊裡上工，晚上就著油燈看書。
整個村裡一共十幾個女知青，最後只有她一個人考上大學，得以回到城裡。
後來跟其他姐妹寫信，才知道有熬不住嫁給當地莊稼漢的，有嫁給附近駐地幹部的，算是一輩子拴在了農村裡。
蕭淑曼每每想起，都會暗暗慶幸自己那時用功刻苦，不然莫說回城上大學了，就是大二的時候到法國留學，那也是想都不敢想的。
感同身受之下，她忍不住有些同情起了楚昊，這幾年她在大學任教，著實也碰過不少苦苦入不了外語大門的農村學生。
有些是年紀大了，初學英語難免吃力得很。
有些是過於輕視帝國主義散發著腐朽氣息的語言，一開始基礎打得不紮實，很快趕不上了越來越快的學習進度。
80年代的大學課程，跟這個國家一樣面臨著百廢待興，哪怕在大學裡也是一樣。
編纂教材的教授，和上課的大學老師們，恨不得將所有他們知道的知識，想法設法灌輸到學生們的腦子裡，早日讓他們成為這個國家的棟樑之才。
在這種學習節奏下，如果不能緊緊跟著老師的教學節奏，很容易就掉下隊來。
到時候補課留級都是小事，輔導員專業老師也會挨個找你談話，認為你思想覺悟出了問題，不然怎麼擅自脫離了大隊伍，全班批鬥自是少不了的。
若是脾氣犟一些，跟老師紅著臉槓起來，鬧出一些教學事故來，休學退學的處分也是偶有發生。
這種處分會寫在個人檔案裡，跟隨你一輩子，哪怕後面順利畢業，在分配單位上，也會明顯吃虧受制。
楚昊近乎哭訴的抱怨，蕭淑曼自然是非常理解的。
這不僅是一個進步青年對於自己落後他人的深深自責，而且事關未來前途。