將華夏武裝力量情況進行了重新公佈，禿子神情中的驕傲有所收斂，凝視在場與會人員沉聲道。
“有關於日本與國民正府協定的具體內容，想來各位已經有所瞭解，我便不做更多贅述。”
“關於日本歸還我華夏部分領土與權益的動機，正如協定中所講的一樣，目的在於中日友好互不侵犯之條款。”
“日軍之所以忽然間改變對華態度，一來得益於華夏軍力有所增強，二來得益於內部得以團結，三來則是日軍戰略上的根本轉變！”
“日軍若取遠東，必然要在遠東這片廣袤的土地上，派遣數以十萬甚至是幾十萬的兵力，東三省必然會陷入兵力空虛的境況。”
“東三省目前作為日軍實際後勤所在地，既能夠通過三省資源為進發遠東作戰提供補給，還能夠通過朝國輸送兵源，也是重要的中轉站。”
“如果日軍與毛熊開戰，作為依託的後方安全，就必然要做到萬無一失。”
“這也是日軍恰逢國共和談之際，將到手既得利益歸還華夏的真正原因所在！”
“這一次將大家召集來，便是開誠佈公地談一談華日問題，以及諸位的看法，所有人皆可暢所欲言！”
“……”
這一番分析頗為中肯，與會人員皆是相互低聲交流意見，場面一時間逐漸熱烈起來，陸續有人站起身來談對華夏未來對日的意見、以及對國內建設性意見。
但隨著華共代表起身的一剎那，場面瞬間安靜下來！
華共的宣傳四處滲透，始終被國民正府設於全面打壓之中。
像這樣面向全華夏的正式講話。
還是第一次！
“我們都清楚，長久以來日本對東三省視若禁臠，掠奪利益尤為猖獗。但日本的狼子野心，遠遠不止是表面上我們所能看到的！”
“自從日本佔領旅大後，就開始致力於教育機構的設置。所謂的教育更側重於控制教育管理權、制定奴化教育方針、強化奴化教育措施等方面。”
“究其目的，是為了逐步推行殖民教育，建立並維護殖民統治的需要而展開，再通過政治壓迫、經濟掠奪等侵略手段相配合，以達到泯滅東北人民的民族意識、國家觀念和反抗思想！”
“在具體行動上，他們重新編寫歷史教科書，企圖篡改歷史，宣揚東三省是同日本關係密切的獨立國家，妄想將東北徹底分解最後據為己有。”
“為了奴化東三省的學生，歷史教科書中向東北青少年灌輸了中日親善、日滿不可分、民族協和、建國精神等等奴化思想，企圖用編造的歷史將謊言一代代的傳播下去，最終徹底抹殺其侵華的史實！”