蘇萍笑了笑說：“好！請趙局長多多指導！這樣的學生如何教？”
趙倩問道：“你怕上他們的課，他們一定也不喜歡上你的課，對吧？”
蘇萍點頭道：“是！他們也不喜歡我！”
趙倩一本正經道：“但他們畢竟比我們小，我們要把他們看成是自己的弟弟妹妹！要跟他們拉近距離，讓孩子們喜歡上自己！這樣他們慢慢的就會喜歡上你的課了！”
蘇萍道：“如何讓他們喜歡上自己呢？”
趙倩道：“利用課間與孩子們一起互動，跟他們聊聊天、談談心，交朋友啊！”
蘇萍道：“這個可以！只是他們肯不肯跟我交流呢？”
趙倩笑道：“肯啊！當然，咱們需要一些技巧！跟他們講趣事兒。你是中文系的高材生，你一定知道魯迅先生理發的故事吧？”
蘇萍笑著點頭道：“這個知道，的確有意思！我現在想起來還覺得好笑呢！”
趙倩道：“講一些作家作品的趣事兒！學生學語文的興趣就慢慢培養起來啦。比如，這節課的導入，你介紹一下李清照是一位怎樣的詞人，什麼情況下寫出《聲聲慢》。”
蘇萍笑道：“謝謝趙局長的指導！”
趙倩真誠地笑道：“蘇老師，像你班這樣的學生，我們要把培養他們的興趣作為教學重點，教學任務能不能完成，暫且不說。不知道你們的校長有沒有傳達過我的意見？”
“進度放慢些，要求降低些，上課有趣些！是不是這個啊？趙局長！”蘇萍笑道。
趙倩點頭笑道：“是，就是這個意思！對我們這裡的學生，你上課他們不聽或聽不懂，就是等於無效勞動。‘實事求是’是馬克思主義的活靈魂，也是教學的活靈魂啊！”
蘇萍笑道：“趙局長，您真了不起啊！以前只是聽說過您，今天聽了您的一席話，讓我茅塞頓開，撥雲見日了！‘實事求是’是馬克思主義的活靈魂，也是咱們教學的活靈魂！”
趙倩笑道：“蘇老師，有一位語文教學心理學教授總結了‘大三實’和‘小三實’，你聽說過嗎？”
蘇萍搖搖頭道：“沒有！什麼是‘大三實’，什麼是‘小三實’？”
趙倩笑道：“從實際出發，實事求是，講求實效。這是‘大三實’。真實、紮實、樸實，就是‘小三實’。總之，就是要有實效。我們不做無效勞動！不要上無效的課！”
蘇萍笑盈盈地說：“謝謝趙局長的指導！我學到了很多！以後請多多來聽我的課！”