趙倩哈哈一笑說：“多少教師想當校長啊？你不想幹？不想幹就提出辭職啊？哈哈！”
張秀笑了笑說：“我只是發發牢騷，還沒到要辭職的地步！”
趙倩笑著說：“你發上級的牢騷，教師發咱們的牢騷，一級發一級的牢騷。有意義嗎？我看還是靜下心來想想如何應對吧！你說呢？”
張秀點頭笑道：“姐，你說得對！如何應對呢？”
趙倩笑著說：“比如安全工作，對我們學校來說尤其重要！如何應對呢？關鍵抓三點，一是及時排除安全隱患；二是常抓不懈地對師生進行安全教育，強化師生的安全意識；三是要有前瞻性，比如，天氣暖了，就要教育學生不要私自下河游泳。現在不是有安全教育讀本嗎？”
張秀搖搖頭道：“有是有，就是形同虛設！”
趙倩笑著說：“邊洋中心小學也沒上安全教育課？”
張秀苦笑了一聲說：“咱們學校還好，但還是比較被動，不強調，沒檢查就不上！關鍵是教師認識不到位，儘管我們經常強調！”
“安全是關係到教師飯碗的問題，怎麼能麻木呢？”趙倩有點生氣地說道。
張秀嘆了嘆氣說：“這叫不見棺材不掉淚！想想又能理解文件多，會議多了。安全問題必須警鐘長鳴，常抓不懈！”
趙倩點頭笑道：“所以換位思考非常重要，不管是家人，還是上下級、同事之間，都要多站在對方的角度思考問題。這樣，你就不會抱怨了！”
“是啊，抱怨是解決不了問題的。但是，事務纏身也是事實！偶爾感覺到力不從心。”張秀笑了笑說道。
趙倩笑著說：“可以用ABC工作法呀。”
張秀不解地問道：“什麼是ABC工作法啊？”
“每天上班前想想，這一天要做哪些工作，列在一張表格上，然後進行分類。必須當天完成的急事兒或重要的事兒放在A類；不是非常重要，未必要當天完成的，放在B類；可做可不做，有時間就做，沒時間就先放著，歸為C類。”趙倩笑著答道。
張秀點點頭笑道：“這個方法好！我學會了！謝謝姐！”
趙倩哈哈一笑說：“也可以叫彈鋼琴工作法，理出輕重緩急，彈好每個音符，就是一首動人的樂曲。”
“姐，你太厲害了！無論什麼事兒，對你而言都不是難事兒。難怪身兼數職還能輕鬆應對！”張秀看著前方，眼神裡透出敬佩的神色笑道。
趙倩嘻嘻一笑道：“你又開始恭維我啦？”
“我是實話實說，不叫恭維！看來財政局局長、教育局局長、農業農村局局長都讓你一個人坐好了！”張秀笑道。
趙倩搖搖頭道：“我又不是神仙，哪有這個本事兒啊？你不要誇大其詞哈！先送我到鎮政府吧，一會兒我再進來和你一起吃午飯，一起睡午覺。”