吳秀清說：“你說的是玉壺中心校吧？哪些方面可以做出特色呢？是生物方面嗎？”
趙倩笑呵呵地說：“您怎麼知道啊？”
吳秀清說：“你是想利用學校周邊的那片樹林吧？”
“對啊！為什麼不利用那片樹林呢？樹林裡有很多植物品種，完全可以利用這片樹林，對學生進行生物科學教育啊！這是其他地方所沒有的啊！”趙倩深沉地說。
吳秀清說：“說起來容易，做起來也有點兒麻煩！因為這片樹林是村裡的封山育林，管得比較嚴，不讓人們進山。還有一條，學校也擔心學生的安全問題，裡面可能有老蛇之類的不安全因素。”
“也是！要做成一件事兒，總要有人肯付出汗水心血！”趙倩說。
吳秀清看著趙倩笑道：“假如，讓你去邊洋中心小學當校長，你準備抓什麼特色？我是說假如？”
趙倩笑了笑說：“要把這所學校的工作抓好，最重要的是人的思想問題。如何把師生的思想教育與學校辦學特色統一起來，突破口應該是愛國主義教育。”
吳秀清說：“如何抓？”
“把歷史上關於抒發愛國的詩詞歌賦全部找來，編成一部校本教材，供師生每天誦讀傳唱，強化師生的愛國思想。這是一個方面。”趙倩笑著說。
“還有呢？還有其他舉措嗎？”吳秀清追問道。
“還有營造濃厚的愛國主義文化氛圍。利用大操場的圍牆，建設一條愛國主義教育長廊，展示愛國主義詩詞歌賦、名人名言、典型人物、典型事蹟等等。每天務必播放一至二首愛國歌曲。”趙倩認真地說。
吳秀清滿臉笑容道：“這個想法也不錯！還有嗎？”
趙倩繼續笑眯眯地說：“每學年開學的第一個月定為愛國主義教育月，學校開展愛國主義教育活動，班主任上愛國主義主題班隊課，語文教師上愛國主義經典詩文課等。”
吳秀清繼續啟發道：“學校可以開展哪些愛國主義教育活動？”
趙倩笑了笑說：“一是可以開展愛國主義徵文活動，教師、學生都可以寫；二是召開愛國主義座談會，讓教師暢所欲言，說說為什麼要愛國，作為教師，應該如何愛國；三是開展愛國主義教育合唱、小組唱、獨唱等。每年有個側重點，搞好一兩項活動。”
吳秀清說：“這些思路也很好！為什麼不搞其他項目，唯獨要搞愛國主義教育？”
趙倩笑道：“教師有了愛國主義思想，就想為祖國做更多的工作，就想把孩子教育好，為祖國培養更多的人才；學生有了愛國主義思想，就會想為祖國的繁榮富強而努力讀書。周公的‘為中華之崛起而讀書’就是一個很好的範例！”
吳秀清興奮地說：“這個想法非常好，思路也很清晰。其實，以愛國主義教育為突破口，形成特色，每所學校都可以做的，但要做到極致，很難！說來說去，還是要有一位很強的校長！”
趙倩笑了笑接著說：“把愛國教育與愛黨教育、愛社會主義教育有機地融合在一起，內容就更豐富了。在師生中進行政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識、道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的‘四個意識’和‘四個自信’的教育。還可以融入社會主義核心價值觀教育、國防教育、生態文明教育等等。”