雖然還有其他模組增加的其他的，諸如石匠、鐵匠還有磚石（磚砌牆建築）技能等其他的技能，但總體上，就算全加起來也是無法完全涵蓋所有的學科們類的。
比方說凱特有的無線電技術和計算機編程技術，它們……真的能算在電工裡麼？
還有威廉這個胖胖的技工擁有的機床機械操作、機床機械維修技術，和它們最相近的也就是個汽修技工了，但兩者間，似乎應該是並列學科。
那麼，一旦林欣習得了不存在於僵毀遊戲中原有的技能怎麼辦？
原本，林欣的信息框是在原本的基礎上再加一個門類。
比方說從伊齊基爾學來的手工冶鐵技術，就曾經為林欣增加了一個5級的鐵匠，讓他懂得了怎麼起土高爐，怎麼澆鑄鐵液，怎麼釘馬掌。
還有畜牧，從索菲亞和伊齊基爾那裡學來的養殖動物的技術，雖然可以籠統的成為畜牧，但實際上，這世界上不僅僅是動物生產和植物生產，還有水產、林產、草業學……
很顯然，老是這麼加下去，僵毀的原本技能框將會長到離譜。
雖然林欣無所謂。
但很顯然，僵毀的信息框為了遊戲性而縮減了的技能門類，因為他的不斷成長和學習，慢慢暴露出了無法囊括所有技能的短板。
按照現在我國的學科門類進行分類，可以把現在的人類知識進行細緻的分類，並設置學科等級。這樣學者們也就可以自由的選擇修習方向、選擇自己想要取得的學科學位了。
對我國來說，學科分類被分為三個層次：“學科門類”、“學科大類（一級學科）”、“專業”（二級學科）三個層次來設置。
所有的學科被分成了13個大門類，也就是“學科門類”。
分別是：哲學、經濟學、文學、法學、教育學、歷史學、藝術學、管理學8門文科學科。
以及：理學、工學、農學、醫學4個理科學科大類。
林欣之所以吃驚，就是因為他在自己技能面板上又一次看到到了熟悉的大學學科分類表。
當年高考完報志願時候的記憶以及後來做助教時的痛苦經歷又浮現上來，導致他大腦意一時宕機，眼睛就瞪了起來。
全13種學科門類
現在他的僵毀技能表幾乎就是一整個中國大學學科基礎門類、一級學科大類分類表。
他的技能被完整的分成了五個大類：