“我叫做風間鶴，是一位旅遊作家。從幾年前開始，在各種雜誌上發表文章，因為種種原因，逐漸受到大家的歡迎，名氣上漲，也得到了獨立出版書籍的機會。”
“那麼，種種原因，是什麼原因呢？這就是我今天課程的內容了，說一說我成功的原因，以及，有哪些是同樣想要當一位作家的人能夠復刻的，又有哪些，是不想當作家，只是需要一些寫作技巧的同學能夠用得到的。”
說完，風間鶴轉身在黑板上寫下目錄內容。
1、成功經歷
2、當作家的成功之路
3、寫作技巧及思路分析
……
時間一點點過去，風間鶴用不急不徐的語速說著自己設想好的內容。
由於他“沒有授課經驗”，川上教授繞過走廊，從教室的後門重新進入，坐在了後排，隨時準備在他授課出現重大問題的時候化身保險絲。
淺羽晴輝跟著也坐在了他旁邊。
某個可憐的被教授挨著坐的學生整個人都不好了，卻一點都沒有辦法，只能努力的聽課、做筆記。
原本這五十分鐘的一節課應該是連著上完，中間沒有休息時間的，但奈何風間鶴的身體實在是不太好，站了近一半的時間就已經有些耐不住了。
上一世作為一個常年上課強度超高的數學老師，他早就已經練成了老師的“鐵三項”。
鋼腿、金嗓、鐵手。
但這一世終究還是不行了。
原地站立那麼長時間，還要保持精神的高度集中，一邊關注學生狀態一邊想著要說的內容一邊控制時間、肢體語言、黑板文字等等……
他這個被系統固定了體質的身體，還是經不起這樣的折騰。
原本想堅持上完一節課的他，終究還是在前排學生擔憂的目光當中，選擇了暫時留出時間讓他們抄筆記。
幾個第一排的學生湊著腦袋說了一段時間，然後跑出來一個距離走廊最近的，從後排搬了一個座椅到講臺上。
“風間先生，您坐著給我們說吧，我們不介意的，或者坐下來休息一會兒也好。”
風間鶴無奈的笑了笑，感謝他的細心，拄著手杖坐了下來。
其他學生也像是被這個行為啟發到，很快又跑來兩個學生送上了溫水和潤喉糖。
風間鶴一一微笑著感謝過，坐在講臺上喝了口水。
至於那個潤喉糖嘛……還是算了。
不過他倒是也沒有休息太久，只是大約三分鐘的時間過去，他再次開口。
“過了好幾分鐘，大家應該把筆記抄的差不多了，我們重新開始講吧。不過，大家都看到我現在狀況確實不太好。”
“雖然我想撐著站在講臺上給大家講完，但要是真的暈倒在講臺上，事情就有些糟糕了，所以，很抱歉，請允許我坐著給大家講完剩下的內容。”