小男孩在冷婧的安撫下破涕為笑，眼帶得意的看了另一個和他爭執的小男孩一眼。
冷婧又摸了摸兩個小孩子的腦袋，這才走向了前方的講臺。
整個教室是根據現代教室的樣子設計的。
講臺，講桌，還有掛著的黑板。
黑板是用墨水塗抹之後製作而成的。
至於粉筆，是用石灰石和石膏製作成的。
製作方法也很簡單。
學生們使用的課桌也是根據現代的桌子的樣子製作的木桌。
比古代人坐著的蒲團舒服了不是一點半點。
冷婧剛站上講臺，下面一個鬍子拉碴的老人就一臉氣憤的開口道：“簡直是一派胡言！”
說完這句話之後，老人起身，朝著冷婧拱了拱手,這才略帶氣憤的開口：“讀書是為了領悟聖賢之意，《論語》有云，為學第一工夫，立心為本，心存則讀書，窮理躬行踐履皆自此進。讀書乃是神聖的，怎可用來攀比。”
冷婧真想下去揍這貨一頓，和一群小屁孩講大道理，他是腦子壞掉了麼？
冷婧朝著男子的方向還了一禮，這才開口道：“先生所言極是，先生方才所言的立心為本，請問何為立心？”
老人右手摸著自己的鬍鬚：“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平！此為立心之本。”
冷婧繼續發問：“如何為生民立命？”
老人手下的捋著鬍鬚的動作沒有停，他從小就飽讀詩書，聖賢之言他一輩子都在研究，不敢遺忘：“所謂“為生民立命”，說的是“人心”，也就是要讓人心“居於德”。”
冷婧搖頭：“先生之言在下佩服，不過在下認為，為生民立命還有一層解釋：讀書人通曉萬物造化之理，使天道彰顯。從物質上豐衣足食，精神上倫理政教，是百姓安身立命之根本。”
老人這次悠閒捻著鬍鬚的手頓住了。
他看向冷婧的眼中帶著一絲不解和一絲恍然：聖人之言是這個意思麼？
冷婧繼續說道：“府尹大人一直都是這麼做的，他想要讓百姓豐衣足食，再也不用忍受戰亂帶來的苦楚，不用忍受骨肉分離的痛苦，所以有了玉米土豆，有了水泥，有了玻璃。”
“他想讓百姓能夠識文斷字，感受古人聖賢的魅力，於是建造了學院，想讓這群孩子長大之後也能夠像聖人一般為生民立命。”
老人此時被冷婧的說的老臉有些紅，冷婧所言的為生人立命的解釋他從未聽過，難道這就是他考了一輩子的童生都沒有考中的原因？
老人像是受到了什麼打擊一般，身體搖晃了一下。
他一輩子捧著書本，每天都在鑽研四書五經，可是到頭來，卻發現自己這麼多年讀的聖賢書都理解錯了聖賢之意。
原來他苦讀了一輩子的聖賢書，最終只是個笑話，難怪他考了一輩子的科舉，最後卻沒有考上……
呵呵……哈哈哈……
他晃悠了兩下，控制住了自己的身形，想要往外走去，剛走了兩步，又站住了腳步，朝冷婧拱手，施了一禮。
冷婧還禮。
起身，就看到剛剛那個老者，顫顫巍巍的朝著外面而去。