“這中間的推理分析，你們每個人都需要動動腦筋，好好想一想！”
與以往不同，這次在調查案件的過程中，徐墨非常注重訓練這幾人的獨立思考能力，如果有適合的機會，他並不會著急說出自己的推理分析過程。
徐墨為了引導大家進入正確的剖析方向，便開口提醒道：“通常情況下，我們在破案的時候，並不會首先鎖定某個嫌疑人，然後一股腦兒地死守這個目標進行調查。”
“這是一種非常錯誤且效率極低的調查方式。”
“即使是我，也不會自信到這個程度，覺得自己一擊必中。”
“如果我們把破案的過程當做是在做拼圖的話，那麼我們找到的那些線索，尤其是已經掌握的證據，就是一塊塊拼圖。”
“我們要做的，是拿著現有的這些拼圖湊成一個完整的圖形。”
“有一點需要提醒大家，這些拼圖也好，圖形也罷，都不是我們自己事先預想出來的。”
“因為在還不確定這個圖形究竟是什麼的時候，我們預想出來的拼圖大小、尺寸都不能保證是正確的。”
“這樣只會讓我們陷入錯誤的調查方向。”
“所以，大家一定要記住，辦案的過程，其實也是在找拼圖的過程，我們要一邊找到對的拼圖，一邊湊出完整圖形。”
“這也是我希望大家以後都能做到的地方，不管我們是不是在同一個組裡。”
“至於現在，我希望你們做的是，儘可能多地找到這些拼圖，在這個過程中，如果你們有自己的想法，也還請暫時保留意見，先不要告訴我。”
“除非我是沒有考慮到的地方，那麼，歡迎大家來補充。”
“因為這本次調查行動中，掌控大局的方向是我的任務，我會確保整體調查方向不偏移，而大家需要做的是，根據我的要求，分工合作，相互配合。”
“到最後，我們一起把這個圖形變得完整！”
“這也是我一直要求的，大膽假設，小心求證。”
“好了，說完破案思路，那麼下面該具體落實了。”
“現在，根據目前我們掌握的情況，我可以做出以下幾種假設。”
“第一，九孩失蹤案的真兇是張朵。”
“第二，九孩失蹤案的真兇是張佳。”
“第三，九孩失蹤案的真兇是張高輝。”
“第四，九孩失蹤案的真兇尚未出現。”
“第五，九孩失蹤案的真兇是多個人，而這些人中，包括了張高輝。”