於是找老師這件事還在持續中，
景光也不著急，
爸爸說過，良師難覓，很正常。
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兩個孩子手牽手進入著到處都是充滿了高雅與自然相融合又不失可愛的校園，
幼兒園的孩子們多是貴族，家庭教育也很出色，並且由於老師較多，基本上二三十人便能組成一個班，平均下來幾乎每十個孩子就會有兩個老師負責，
跡部景吾在加入的當天很快就融入其中併成為了班級中名副其實的領導者。
大家都願意服從他的話，
因為他博學多識、舉止優雅、聰明大方，面對其他同學的挑釁和不服氣，也都一一化解，
而且為人非常大方有分寸，也不怎麼記仇，
因為一般有仇當場就報，
很快，
他便依靠自己的能力征服了班級上的同學，
就連老師們都悄悄讚歎他極有領導風範，放心的讓他做了班長。
跡部景光對班級裡的這些人這些事情都毫不在意，他只是跟在哥哥身後，然後每天學習，
除了法語課德語課音樂課之外，其他的尤其是書面上的知識，基本上只會佔用他幾分鐘的時間。
例如老師講文化課的時候，需要30分鐘，景光會選擇用十分鐘記憶下這節課的所有內容並融會貫通，之後的二十分鐘就會繼續自己學習下面的內容。
老師們當然也注意到了這一點，
在老師點名提問考驗他的時候，他卻會立刻反應過來，每次都能回答正確，既快速又準確，老師也硬是拿他沒辦法，同家長說過也好像沒什麼用處。
而且跡部景光小朋友每次測試都是滿分，回答問題也從來沒有出錯過。
慢慢的，老師們也對他一心二用的問題視而不見了。
但對於班級上的其他小朋友來說，跡部景光同學就像是一個冷冰冰的異類，既不會跟他們一起做遊戲，上課也總是發呆，他們去邀請他一起玩的時候，也只是很冷淡的拒絕。
幾天之後，大家就不不喜歡往他身邊湊了。
人類，即使是小孩子，也會喜歡扎堆，跟隨大流有意無意的去排擠身邊的異類，
可以說整個班級，除了跡部景吾，後面幾乎沒有什麼人願意和他玩到一起。
跡部景吾自然注意到了這一現象，他也明白自家弟弟是個天才，對這些東西不感興趣，
但是運動還是要的，社交也是要的！
因此，每天除了固定的訓練時間他會強拉著弟弟一起鍛鍊活動，他深知，景光是不會拒絕和他一起的任何活動的。
至於文化課，他就不管那麼多了，
畢竟，
即使景吾只有四歲，
但他對自己的弟弟是有極其強烈的自信心的，
他堅定地認為：不會有什麼東西難得住景光的，只要他想。
於是也從來沒有主動試圖修正過景光學習上的任何決定和行為，甚至會為他打掩護。
而對於其他同學的排斥孤立行為，