“金陵理工團隊創造性地應用了一個數學概念，極小曲面！”
“約瑟夫·普拉託斷言過，任何空間內的簡單閉曲線，都可以求出一個面積最小的極小曲面。耳熟嗎？這是課本內容，但在座同學誰能把課本知識活學活用？”
“你將一個圓形的鐵圈放進肥皂水盆裡，再拿出來，形成的水泡膜就是極小面，但那是最初級的！”
“金陵理工大量使用了恩內佩爾曲面，以德國數學家艾爾弗雷德·恩內佩爾命名，大家看示意圖，它的方程是……”
汪教授滔滔不絕地講課。
下面一連片的抄筆記聲音，所有學生奮筆疾書，臉色惶急地試圖跟上進度。
蔡院長聽著抄筆記聲，五味雜陳地嘆氣。
學生們積極做筆記是好事，說明學習態度端正。
但他不禁想起宋河，每次上課宋河從不記筆記，卻能快速理解全部課堂內容，當堂幹出提速17%的壯舉。
這些學生狂寫筆記的確積極好學，但又有什麼用？誰做出成果了嗎？
蔡院長捏捏眉心，知道自己這些想法不正確，不能再想了。
不知不覺，第一堂課結束，課間休息。
某同學仍未出現。
汪教授有點急了，下臺來和蔡院長耳語。
“要不要給他打電話問問？下節課再講十分鐘就結束了！”
“別打電話，發個消息吧。”蔡院長說，“他萬一忙著編程，咱們打電話影響他思路。”
汪教授認可，摸出手機發送消息。
發完，眼巴巴地等了半天，沒有回覆。
上課鈴響了，汪教授心事重重地上臺，繼續授課。
……
宿舍。
最後一罐氧氣吸完了，遍地空罐。
宋河渾身熱汗，兩手累到時不時抽搐，手臂酸的像搬了一整天的磚。
搬磚尚且能抽空歇一歇，但他已經高頻率摁了七個小時的鍵盤鼠標，幾乎一刻不停，如此瘋狂趕工，不僅大腦精疲力竭，更是對體能的重大考驗！
缺氧感又漫了上來，腦袋暈暈的，如喝了假酒。
還差一丁點，咬牙幹完！
十多分鐘後，鼠標聲戛然而止！
宋河霍然起身，高舉手臂後猛地落下，手指狠狠砸在空格上，猶如完成彈奏的鋼琴家最後一記重音！
“啪！”
屏幕上，一條新直線形成，兩大塊區域的點雲被打通，海量的金黃色數據流頃刻間爆發，如颱風過境，氣勢雄壯地掠過無數程序區！