上學去，都上學去。
這個年紀的小孩，正是雞嫌狗厭，送去學堂清淨了，還學本事，最主要的家裡減少一份口糧。
半大小子吃窮老子，小孩正是最能吃的年紀，送出去上學，家裡瞬間減負。
尤其是那種家中好幾個孩子的，全都送出去，瞬間從赤貧變溫飽，從溫飽變小康。
姜國宮內，明堂周圍的一大片建築都被清理、拆除。
這裡原本供奉著姜國列祖列宗的牌位，卻被紫霄門一道驚雷劈了，之後更是冒出一個神魔封印。
龍陽原本想把這裡重修一下，但是考慮再三，沒錢。
只能把殘垣斷壁清理一下，磚瓦木樑會收起來重複使用，修建起一排排學堂和宿舍。
這裡就是姜國的學堂。
八歲以下的孩童們會在這裡生活、學習，勞作。
哦不，在這裡通過抄書感悟文字的奧妙，每天徜徉在知識的海洋中，不斷提升個人文化素養。
沒有一口豆漿是白喝的，也沒有一個饅頭是白吃的。
作為“龍文”的“創造者”，龍陽更是親自上陣，教導文字。
音符注音、簡化字、字典。
這三板斧一通操作，再加上飢餓的威脅，孩童們迅速完成了掃盲。
然後孔黑子、長卿、大黃，甚至嶽川輪番上陣。
也沒什麼固定的課本，更沒有什麼固定的學科。
總之，就是天馬行空的亂教。
有時候是蘊含美好道德的小故事、大道理，有時候是孔黑子周遊列國的見聞，或者《論語》創作過程中的經歷、感悟等。
長卿則主打行軍、列陣、紮營，最後總會繞到騎兵的培養，以及騎兵在未來戰爭中的重大意義。
大黃表示，小場面了，過去一年裡，老師都是這樣教自己的。
至於嶽川，主要對前面幾位查漏補缺，發表一下不同的見解。
甭管這些孩子懂不懂，總之，先把他們的視野拓展，格局打開。
先在孩子們心中播下五彩繽紛的種子，然後看哪個種子發芽，哪個嫩芽能長成參天大樹，再因材施教。
棟樑之材就按照棟樑之材去培養，其他的，就老老實實當個碼字機器，抄一輩子書吧。
反正也是一個風吹不著、雨淋不著，旱澇保收的體面工作，比祖祖輩輩種地強多了。
授課之餘，幾位先生湊到一起閒聊。
孔黑子猶豫再三，還是說道：“如果以後抄書形成規模，著書者就不能通過寫書獲得收益了，甚至吃飯都成問題，這可如何是好？”
對於窮困，孔黑子是印象深刻，刻骨銘心。
之前還能通過著書和抄書，賺取一些收益，衣食無憂，可一旦這種學堂式抄書產業形成規模，自己的收益就要大打折扣，甚至零。