外面有錯綜複雜的利益關係，學堂裡面什麼都沒有。
每天要做的事情就是讓學生按時睡覺、按時起床、按時吃飯，整理床鋪、打掃衛生等等。
學生單純，說什麼聽什麼，好管得很。
至於上課就更簡單了。
小課是認字。
這一點也無需先生們教，官員胥吏自己就會。
在姜國當官，第一件事就是通讀《龍文字典》，連龍文都不會，也敢說自己忠君？
姜國上下，研究《龍文字典》最多就是官員胥吏。
大道理教不了，但啟蒙足夠了。
大課就是外面的先生來學堂講課，講的內容更高深。
官吏們也會跟著蹭課，學一學大道理。
如果有小孩子爭吵、打架。
這就更好處理了。
擺公堂，諸位同僚一起穿上官服坐成一排。
小吏們在下面擺成兩排。
“威！！！”
“武！！！”
還沒開審，犯事的學生就已經嚇得哇哇大哭了。
我們就是搶一個饅頭，至於搞這麼大的場面嗎？
總而言之，姜國“以吏為師”非常成功。
短時間裡，兩萬名學生的生活得到保障，啟蒙得到了解決。
每一個孩子都得到了……不說最好的教育，至少得到了教育。
長遠來看，失了權勢的官員胥吏有了新的用途，避免裁撤。
或者說，這才是官吏原本的職責和職務。
姜國宮中。
高等學堂的教師們共聚一堂，交流這些時日的心得體會。
孔黑子捋著長鬚，笑道：“嶽先生先是提出‘官不出城、權不下鄉’，接著又提出‘以吏為師、以德為教’，當真是妙，妙哇！”
嶽川笑著說道：“我只是提了以吏為師，並沒有說以德為教。”
“各個學堂的牆上都刷著提倡道德的標語，這不正是以德為教嗎？”
嶽川只能打了個哈哈，沒回答。
孔黑子自顧自的說道：“育人如植樹，樹苗小時候扶正，長大了就會是棟樑之材，孩童小時候扶正，長大了自然不會走上歧路。官吏存在的意義並不是替君王懲罰犯錯的成年百姓，而是在百姓幼年時好好管制，防微杜漸！”
嶽川擺了擺手，“不不不，不是我，我沒說，您別瞎想！”