第二日早朝。
嬴政未等眾臣啟奏，主動開口說道：
“朕欲重新梳理秦國曆史文獻，編撰歷史教材。”
“並將其納入大秦子民的學識教育課程。”
“諸位愛卿，可有什麼意見啊？”
原本部分還沒睡醒的官員，聽到這話後，頓時清醒了不少。
陛下又要施行新政了。
而且是梳理秦國的歷史文獻，編撰歷史教材。
六國剛滅不久，大秦版圖猛然擴張。
其他六國貴族乃至其遺民，並不見得會承認秦國。
雙方之間還有很大的隔閡。
陛下編撰秦國曆史教材，或許是想從思想上徹底抹除隔閡。
李斯眼中精光一閃，率先出列道：
“陛下，此策妙，臣願意為陛下分憂，編撰秦國曆史教材。”
李斯早年做過掌管文書的小吏，但一直想幹出一番事業來。
他曾拜荀卿為師，而荀卿的思想接近法家，而後便來到了秦國。
來到秦國之後，便拜在了呂不韋的門下。
呂不韋倒下後，按理來說，李斯也會受到牽連。
後來一封《諫逐客書》，李斯再次獲得了嬴政的重用。
並且堅持郡縣制，認為郡縣制有利於國家的統一。
時至今日，他已經做到了廷尉的位置。
但，李斯自認為還不夠。
他想讓自己的名號在歷史中留下濃厚的一筆。
而此時，是一個機會。
編撰秦國曆史教材，這將是名留青史的大好機會。
甚至比當初呂不韋主持編撰的《呂氏春秋》還要強大。
《呂氏春秋》不過是雜家著作。
而他編寫的，將被推廣，被大秦萬世子民學習。
而且，拼音法已經完善得差不多了，到時候還可以一起推廣。
其他人也反應過來，王綰，馮去疾等人紛紛出列。
均表示願意為嬴政分憂。
嬴政滿意的點了點頭，開懷笑道：
“好，諸位愛卿，既然大家都沒什麼意見，那就這麼辦。”
“李斯，由你主持大秦帝國第一版歷史書籍整理和編撰，其他人均可參與。”
“另外，朕這裡還有格式模板，諸位都可以先看看。”
下方，趙吉聽到此話，便將準備好的資料下發給三公九卿們。
當他們看到這種格式後，紛紛瞪大了眼睛。
首先是排版，不僅有封面，還有目錄。
然後是主編名單，以及參與編撰的名單。
這讓原本不想參與的人蠢蠢欲動起來。
拿不到主編位置，參與編撰也不錯。
再就是序了，緊接著便是正文。
而正文，圖文並茂！
每一句話之間，還增加了一些有趣的符號。
比如‘，’‘。’‘、’之類的。
雖然不知道這些符號叫什麼，但一眼就能明白它們的妙用。
若是遇到比較生澀的文章，這些符號可以很直白的將語義分開。