後續的日子。
楊壽按照《如何做好老師》一書中的指導，分別給陣法系，符籙系，煉器系等班級，劃定了修煉方向。
符籙室教室。
今天老師兼校長的楊壽依舊沒來。
不過對於這些，符籙系的學生沒有半點情緒變化。
早在幾天前，楊壽就已經將修煉方向給他們指明。
按照楊壽的說法。
或者說，按照楊壽看的那本《如何做好老師》一書中的說法。
符籙之道，最注重的是神經反應能力。
因為凝練符籙，往往都需要極快的時間完成。
而也只有新鮮的符籙，上面的符文才能擁有最強大的力量。
因此，臨場應變以及神經反應，就是這些學生需要修煉的方向。
至於具體的修煉方式是什麼呢？
“雙殺！”
“三殺！”
教室中，九個老太太在手機亦或者電腦上瘋狂操作著遊戲。
“咿呀？這號咋登不上去了呢？”
一個頭發花白的老奶奶，看著手機上顯示的‘此賬號已在其他設備上登錄’的字樣，一頭的問號。
同一時間。
某市，某小學。
五年級的李羊放學回家後，連忙將自己關在房間。
鬼鬼祟祟的從抽屜裡，拿出手機。
每次放假後，最讓他放鬆和期待的時候，就是現在！
看著手機上進入遊戲的界面，李羊而後又聯繫起其他同學。
“上號，上號！”
振奮的聲音中，立刻引來其他同學。
隨著加載頁面結束，關閉十幾個充值廣告後，李羊最後看見眼前的遊戲頁面後為之一愣。
這個號什麼時候段位這麼高了？甚至還上了巔峰榜！
榜單第101的位置，就是他！
返回主頁面看了看自己的名字，李羊眼睛瞪得老大，腦袋上全是問號。
這個號是他常玩的那個不錯啊！
但上次登錄，別說巔峰榜單101了，就是排名101萬都高了。
“哇，李羊，你這麼厲害？！居然這麼高段位！”
被同學拉進房間後，另外幾個同學的誇讚聲立馬浮現。
“臥槽，李羊你還有國標？！”
“臥槽！牛啊！”
一聲聲猴子一樣的驚叫在遊戲房間中高聲呼喊而出。
李羊眨巴了一下眼睛，打開自己的主頁面。
那明晃晃的國標，讓李羊又是一陣懵逼。