學員們都沒有動，腦子卻在轉動。
陳順果然說了兩句話，聽這話的意思是，對江寒今天講得還算滿意？
桑榆直為江寒感到慶幸！
陳順是省委常委當中學歷最高的，本科、碩士都是名校，曾當過高校的老師，比較崇尚學術自由、思想自由，相對而言，比較開明開放。
要是換作其他常委來聽，恐怕江寒早就被轟下臺了。
汪俊沒想到陳順部長這麼講，江寒的言論雖然有道理，但是在政治正確面前，他絕對不正確！
如果放到以前，江寒絕對會被抓起來，被當成反動分子戴高帽，遊街，被人扔爛菜葉子潑髒水。
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這一節課在黨校引起了強烈反響，也引起了廣泛熱議。
省委黨校常務副校長丁來先後召開兩次會議，傳達貫徹了省委常委、組織部長陳順的指示精神，學員挑刺環節是一大創新，要繼續組織好，下一步在學員實地調研的環節，視情增加學員挑刺的環節，對當地的經濟社會發展提出批評和意見建議。
丁來在會上要求，按照陳部長指導精神，進一步調整完整青幹班培訓內容，改進培訓的方式方法。採取學員評課、打分的方式，督促黨校教師認真學習，提高業務水平。
一天之後，副校長賀鳴向丁來提出了一個建議，學員可以挑刺，老師也可以提問學員。老師上課時，可以隨意向任何一名學員提問。學員回答的好壞，由老師來評分。這樣一來，教師和學員之間就形成了更加良性的互動。
賀鳴的提議很好，丁來當即採納。
在江寒替代宋倩影挑刺之後，學員挑刺環節又恢復正常次序，學員按組輪流給老師挑刺。
不少學員在挑刺前大都會找到江寒，聽聽江寒的意見，江寒提出了重點關注的方向和容易發生失誤的地方，學員們按照江寒所講的準備，到了挑刺的時候效果極佳。
幾堂課之後，大家發現了一個奇怪的現象。
黨校老師在講課過程中，向學員提問，一連三次提問的都是江寒。
每次提問，江寒回答得都很好。大家都感到，江寒這個人真不知道看了多少書，好像沒有他不知道的東西！
又過了幾節課，大家發現，黨校老師的提問對象全部都是江寒，他們連學員名單都不看，直接提問江寒。
一開始是提問一次，後來變成提問多次，江寒在課堂上多次從座位上站起來回答問題。