抓教學的副校長站起說道：“很好。我看學員挑刺、互相討論的形式非常好！理不辯不明，學校就得有這種自由討論的空氣。還有，黨校老師被挑刺了也不用難為情，因為學員並不是一般的學生，他們都是各個部門、各個行業、各個地方的精英！”
“學員挑不出刺，說明我們黨校教師的水平高！學員挑出來刺，也不能說黨校教師的水平就差！”
“最重要的是互相學習，共同提高！我們黨校也要充分利用和挖掘富貴的學員資源。我回去之後向丁校長彙報，給全體教師開一個會，讓大家深化思想認識，充分與學員互動，進一步提高教學水平。”
副校長就是副校長，幾句話一說，立馬為這堂課以及學員挑刺定了調，並且提升了站位，緩解了授課老師的尷尬，也肯定了江寒的優異表現。
副校長的話，自然是贏得了掌聲一片。
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第二節課，仍由江寒主持，而挑刺的學員輪到了副班長鄧立鵬。
這一節課的內容是《中國特色社會主義的本質內涵和歷史源流》。
這位老師講得十分精彩，一個半小時的授課內容，大家的掌聲響了四次，這讓鄧立鵬緊張了。
鄧立鵬雖然長期在組織系統工作，但他的理論水平並不高，勉強挑出了一個問題，當即被老師批駁了一通，搞得臉紅脖子粗。
這一次是教師在學員挑刺環節扳回一局。
鍾向紅雖說是老師，但她是班主任，學員如果在挑刺環節中勝利了，她的臉上也有光。
下課之後，鍾向紅叫住了江寒：“江寒，這一節課如果讓你挑刺，你能挑出來嗎？”
“曹老師講得很精彩，但要說漏洞的話，肯定有。”
鍾向紅追問到底有什麼漏洞，江寒馬上提出來，鍾向紅這下子真服了。
“下一次，如果其他學員挑的刺，你認為不行，可以及時阻止，你來給老師挑刺！”
得，班主任鍾向紅把江寒當成挑刺專家了！