“你們說這首歌可以列入小學的語文課本還有音樂課本？”
中華出版社的工作人員們，愣愣地看著自己的總編劉青，還有一旁的文學泰斗孫國立，還有一眾的審核專家。
劉青微微嘆了一口氣說:
“是真的!你別看他是這樣一首歌，但是這首歌真是越讀越有味道!
越看越深奧，越看越帶著少年的那一股磅礴和朝氣!
拿來做教科書上面的內容，絕對完美!現在懵懂無知的少年，絕對有啟蒙的作用!”
...
“但是能列入小學的語文教科書和音樂教科書的。
哪一個不是那些資深教授的作品，是經過無數考核和考究的。
而且這怎麼說都是一首選秀節目裡面的歌，甚至還是一個16歲的未成年人的作品，列入語文書裡面真的合適嗎？”
工作人員不由得懷疑地說道。
....
總編劉青搖了搖頭，說道:
“你還是太年輕了，看事情的方方面面不夠全面!
你想想在如今的時代，有什麼東西可以掀起全部少年的共鳴？
有什麼東西？能讓一個少年在聽完之後堅定自己腳下的路，堅定自己未來的選擇!
可是....這首歌做到了呀!
直到現在，我還很驚訝這一首歌竟然有如此的能量。
如果這樣的內容都上不了教科書的話，那其他內容其實說起來都不夠格...”
總編劉青停頓了一下，繼續說道:
“而且說起資歷...有這麼重要嗎？
我們華夏每一次的創新，每一次的改革，每一次重大事件的推動，都是由少年來完成的!
覺得完全可以給這個16歲的少年一個機會!
有一個16歲少年的歌出現在了教科書上，這樣子更能給我們祖國的少年更多的共情和激勵啊！”
旁邊那個資深的文學泰斗孫國立也是點了點頭說道:
“大氣磅礴的歌詞裡面，我們總能找得到共鳴，發自己心中真摯的愛國之情!”
特別是那幾句“敢將日月再丈量~今朝唯我 少年郎~敢問天地 試鋒芒~”
是一句比一句強，我真的是很難相信，這是一個高中生能做出來的詞!”
“正所謂文好可破，沒有好的人，又何來資歷？”
“所以說這首歌作為我們的教科書內容，簡直完美的不能再完美!”
...
工作人員被說的一愣一愣的。
總編拍了拍他，笑著說道:
“去找尋一下這位小友吧...”
“能夠在家庭危難之際，挺身而出去賣唱的人，能夠創造出《少年華夏說》這樣歌曲的人，想必人不會太差。”
...
許久過後。
叮叮叮叮叮——