趙倩滿臉笑意地說：“趙老師，你不要這麼沒信心，我瞭解你，前幾年你的教學成績還是不錯的！所以學校才安排你教六年級。”
趙智美搖了搖頭急切地說：“趙局長，我以前的教學成績都是靠磨出來的。如今學校不讓我們佔用其他課，如何能提高教學成績呀？”
張秀皺著眉頭說：“智美，你怎麼還沒有轉彎呢？趙局長前面說過，挪課是違反紀律的！上級三番五令嚴禁教師佔用技能科課程，你難道不懂嗎？”
趙智美哭喪著臉說：“張校長，我知道擠佔挪用其他課程是違規的，但是我沒有別的辦法呀！您能教教我嗎？”
張秀搖了搖頭，壓住心火道：“智美，前面不是說了嗎？優化課堂教學過程，提高課堂教學效率啊！我們不能拿學生的全面發展、身心健康當賭注！”
趙倩看了看張秀笑著說：“智美妹妹，你絕對是一位好老師！我相信你一定能想辦法把你班的語文成績提高上去的。要不，我給你一些建議如何？”
趙智美點頭笑道：“謝謝趙局長！我就是想您給我指導指導的。”
於是，趙倩給趙智美提出如下建議：
要提高課堂教學效率，必須認真備課，做好充分的課堂預設。
一個知識點、能力點哪些學生可能已經會了，哪些學生通過點撥就能掌握，哪些學生通過點撥指導還不能教會。
這些要心中有數。
一定要做好課前輔導，特別是對那些學習有困難的學生，老師一定要監督學生預習，甚至可以把教學難點提前給學生講解。
課堂上要特別關心學習有困難、上課注意力不集中的學生，時刻盯著他們，多給他們表現的機會。
課後要進行個別輔導，可以通過面批面改作業、試卷等方式輔導學生，確保每節課的目標能完成。
張秀努力地鼓起掌來，連連叫好道：“太好了，我都覺得受益匪淺，趙局長，你乃神人也！”
趙智美眼神中透著敬佩之色道：“謝謝趙局長，我一定按您的辦法做，我從此不挪課了！”
趙倩笑容可掬地說：“智美妹妹，你很聰明，相信你！對了，要提高自己的學科成績，還有一點非常重要。”
張秀接過話題說道：“要全身心地愛學生，與學生搞好關係。這樣，學生就會愛讀你教的學科。”
趙倩點點頭道：“我就是這個意思，張校長說得非常好！咱們的談話就到這裡吧，辛苦智美同志了！”