“姐，還是你考慮得周到啊！的確是這樣的，如今的教師待遇雖然有所提高，但還是很多人不願意從事教育這個行業。我曾經幫助一個本三分數線的考生填報專業，建議其報一下提前批教育專業。他父親堅決不同意，說當教師還不如到企業打工！怎麼說都不肯報師範類！”趙倩遺憾地搖了搖頭說道。
“倩兒，這樣的家長是沒有自知之明啊，教師職業也很穩定啊！但從該家長的行為可以看出，教師職業不是很多人喜歡，這跟待遇有一定的關係！就是經濟待遇很好，也有一部分人不願意當教師。我們看問題要一分為二對吧？”吳秀清說。
“姐，你說得很對啊！但我們作為教育工作者，一方面要想方設法管好現有的教師，另一方面又要為提高教師待遇努力呼籲。如果教師待遇很低，管理嚴格，還要每年考試，教師也會跑掉。”趙倩疑雲滿面地說。
“你這個想法不錯，辯證法學得很好啊！”吳秀清微笑道。
“我是從你剛才說的話中學到的啊！你不是說要一分為二嗎？哈哈！我只是借題發揮啊！”趙倩笑著說。
“我覺得你很有靈性！是個可造之才啊！趙倩啊，你覺得除了集中教師考試，給教師壓力，還有什麼辦法提高教師的學習積極性啊？”吳秀清笑著問道。
趙倩笑了笑說：“前面你不是提到咱們學校的李雄校長嗎？抓教師的學習，校長是非常關鍵的！要把專家型的教師用起來，儘快讓這些人去當校長！縣實驗小學的副校長曾起航就很不錯啊！他不但專業水平高，綜合能力也不錯，這是一個可以用的人才！”
吳秀清說：“你的建議可以考慮，是不是可以派一部分城區的副校長或降一級到主任，讓這些人到鄉鎮學校當校長？辦一些學習型、創新型學校，引領全縣教師學習！”
趙倩說：“我覺得很好！這樣全縣教育的人事工作也同時激活了！可以讓鄉鎮的副校長到城區掛職一年，把城區的管理方法帶到鄉鎮學校。”
“趙倩啊，你說的就是人事工作全縣‘一盤棋’啊！這個要人事股或者分管人事的副局長去運作。我會給他們權力，但運作起來也有難度啊！我們這樣的山區縣人情味特別濃，壓力非常大！”吳秀清一臉嚴肅地說。