張有光看趙倩如此誠懇，便笑了笑說：“趙局長，我覺得應該要把著力點放在抓學生的日常行為規範的養成教育上，只要學生的日常行為得到良好的養成，學校工作就好辦了！”
“薑還是老的辣呀，張校長，你看咱們張書記一語中的啊，學生的日常行為養成工作是德育工作要常抓不懈的工作。”
張秀笑盈盈地說：“張書記經驗豐富，我要向您學習！”
張有光擺了擺手笑道：“哪裡哪裡呀，你們沒來之前，這所學校還是亂七八糟的，慚愧啊！”
趙倩一本正經地說：“張書記，您謙虛啦！咱們這所學校要說亂，也是有客觀原因的。這裡的社會風氣不好，說不好聽一點兒，就是銅臭味比較濃。大家都忙著賺錢，教育被忽略了！”
張有光會心地笑著說：“趙局長，也就您幫助我說幾句公道話呢！其實我也是很用心經營這所學校的，但真的是能力有限，沒有抓好工作，的確是非常委屈啊！幸好你們來了，相信會有變化的！”
趙倩笑意濃濃地說：“還是要靠您這位德高望重的書記支持呀！對了，張書記，您覺得咱們學校教師的教學習慣怎樣？”
張有光皺著眉頭說：“咱們學校教師的教育教學習慣應該不算好！”
趙倩追問道：“具體表現在哪方面呢？”
張有光為了推脫自己的責任，便說：“教師這些壞毛病是多年養成的，我開始也抓了一段時間，但幾乎沒什麼效果，後來也就放棄了。”
趙倩皺了皺眉頭，重複了一下前面的問題道：“張書記，您說老師們的壞毛病都有哪些呢？”
張有光一臉嚴肅地說：“趙局長，這些您以後慢慢就會知道的，目前我瞭解的有：部分教師上課還會遲到，課上完就離校回家，辦公室幾乎看不到人；基本上的教師都沒帶教案上課，甚至有的教師沒有備課，教案是網上下載打印應付檢查的；學生作業也不是教師批改的，都是優秀的學生代替教師改的，唉！”
張秀聽了，臉上十分難看，急切地說：“這些教師簡直讓人無語，良心都被狗吃了，怎麼能這樣呢？書記、局長，咱們真的要想辦法治一治了！如此下去，怎麼得了啊？”
趙倩一臉愁雲道：“張校長，你莫急，我們不就在請教書記嗎？張書記，您說怎麼辦呢？這樣咱們學校的教學質量如何提高啊？人民如何會滿意呢？”