也就是說，掌握了詞根，那麼看到這個bas詞根，就能夠通過語境同時判斷出這詞語的含義，哪怕沒見過。
英語就這樣的蠢語言，不死記硬背還是很簡單的，但是死記硬背照樣能掌握這門簡單語言。
反對這是門蠢語言麼？去和每年都在變厚的牛津詞典說反對吧！
或許幾十年後，英語詞典要比現在還要厚一倍，每當有新事物出現，就需要硬造一個詞，甚至一個詞組來形容新事物。
就比如說“paronychia”，這是甲溝炎。
指甲，溝縫，發炎。
很好理解。
那這個英文詞到底怎麼理解？
這就需要詞根詞綴記憶法，這個詞要把它拆解成為para，onyc，和ia。
這個詞語來自1590年代的拉丁語，希臘語“paronykhia”，但是僅限讀音。
para，有“旁邊”的意思，可是onyc是瑪瑙的意思啊？？
其實不然，onyc其實是英語從希臘語中挪用過來的onyx，雖然也表示瑪瑙，但在“paronychia甲溝炎”中取的卻是這個詞在非常久遠之前的（onyx最早表示鷹爪，後來才表示縞瑪瑙），希臘語中的“爪子”的意思，引申為“指甲”。
ia呢？ia是經常能夠看見在國名、病理名、花名重的成語元素，來自於拉丁語和希臘語中的名詞結尾，無實際意義，只是表明這是一個專有的名詞，並且可能是國名、病名，或者花名。
而結合前面的“指甲”、“旁邊”，自然也就是一個病理名。
這三個短詞組合起來就是一個“指甲旁邊的病”——“甲溝炎”。
搞得這麼麻煩，還有拗口的讀音，是不是非常難以理解？
似乎只有硬記了。
像這樣一個彎彎繞繞的才能表示意思的詞，真的在英語中太常見了，所以很多英語母語的學者（尤其是專業學者，醫學、工程技術、甚至是數學，都有海量的專用名詞要記，這也是為什麼國內也會有“專業英語”這一說，實在是英語專詞多的一批！）都在哀嘆，英語怎麼能這樣，我們作為母語學習者竟然也要死記硬背麼！！
話說回索菲亞身上，她現在的體會就是，自己已經掌握了相當數量的初級詞根，至少看見很多詞彙不會麻爪，至少能旁敲側擊，推測出這個完全沒見過的詞大概什麼意思，閱讀障礙不見了。
這種感覺新奇有趣，她看這本《電工基礎》越看越入迷，但是越看疑問越多，她落下的功課太多了，23歲，是小學生，即便是掃了盲開了竅，始終是沒辦法上來就看得懂推薦高中生看的《電工基礎》。
林欣趁著索菲亞看書看入迷的檔口，拿起這本“初級掃盲”，他確信，這本書絕對沒那麼高深。
那麼也就是說，自己在其中起到了決定性的作用。
那麼把自己所有技能都頂到滿級是不是就能對所有自己遇到的倖存者們進行再教育呢？