“這會兒你看看自己的模式是什麼嗎？”認為池文中在鑽牛角尖，雷鳴天板著臉站起來大聲衝池文中嚷嚷。
“你此刻看到了什麼？”導師對雷鳴天搖了搖手，示意他坐下，繼續引導池文中。
“沒看到什麼呀？不就是她們不能上課嗎？還有什麼呢？”池文中實在不清楚導師讓自己說什麼。
課堂一陣噓聲，池文中此時早已臉色鐵青，強壓著噌蹭上來的怒火，就是不清楚大家要讓自己說什麼。
一直糾結於對錯好壞是非評判的池文中，思維一直停留在事件中，根本沒覺察應該通過事件看到什麼樣的體驗，這就是池文中迷惑的地方。
下面坐著的人有理解池文中認知的，也有感受到池文中沒有覺察的，大家體驗都不一樣。導師覺得這樣繼續，池文中依然難以解脫此刻的思維認知。
“這不是對與錯，這裡沒有對與錯，只有你對這個現象的感受和體驗，也就是讓你感知當下內心的情緒是什麼？”
“我的情緒是無助和難受！”池文中脫口而出當下的感受。
“ok，這就是你的體驗，這是體驗式學習，所有學習都在於你自己的體驗，不在於事件上，此刻你有什麼感覺呢？”導師明顯感覺到池文中不再在思維上糾結了，開始覺察自己的內在體驗，才讓池文中回到座位上。
經過這次折騰，很多同學開始去感受自身的認知模式，但大多數人依然在思維認知上，艱難的三階段之旅就這樣徐徐展開。
導師讓大家去感召他人成為自己三階段的死黨，課室瞬間熱鬧起來，那場景如同人民廣場相親場面一樣，喧鬧、拉扯、推搡、應諾，走來蕩去，來回穿梭，交流嬉鬧，最後兩兩結對，不經意間註定了死黨的緣分，那些跌宕起伏的故事從此相伴一生。
雷鳴天和曹嵐一拍即合，邱山民避開蔣鳳找到雨晴來做自己的死黨，朱焱搶先一步鎖定池文中，蔣鳳因為殷泰銘沒來與其他同學成了一對，其他人也各自快速認定了死黨。所有人突然發現，剛好一半男同學，一半女同學，一半上海本地的，一半外地趕過來的，就這麼巧，就這麼神奇。
導師讓一半同學出去在課室外面等待，一半同學仍留在課室裡，開始第一個遊戲。都說遊戲是兒童時期最重要的活動，即便到了成年，只要是遊戲，都願意開心參與。人的生命記憶中，兒童時期的遊戲夥伴特別能引起懷念，這樣的學習安排，就是讓人放下生活的鎧甲，全情投入於純真的兒童時代。